Alrun Vogt bespricht in ihrem Beitrag die Herausforderung, im schulischen Kontext auf Verschwörungstheorien zu reagieren. Dazu werden Handlungsoptionen für die politische Bildung und ein Projekt zur Erstellung von Lehr-Lernmaterialien über Verschwörungstheorien vorgestellt.
Michael Nagel, Steve Kenner und Patrick Bredl skizzieren die multiplen Krisen der Gegenwart und fragen dabei nach der Rolle der politischen Bildung. Im Beitrag wird diskutiert, wo Bildung für nachhaltige Entwicklung ansetzen kann und wie Bildungsangebote emanzipatorisch und partizipativ gestaltet werden können.
Felix Ludwig, Gedenkstätte Deutsche Teilung Marienborn, stellt in diesem Beitrag Motion Comics über die deutsche Teilung als Medium für die historisch-politische Bildungsarbeit mit Jugendlichen vor.
Wie wird aktuell an die Deutsche Teilung erinnert? Im Beitrag werden populäre Medienproduktionen, viel besprochene Publikationen und ein am IDD angesiedeltes Zeitzeug*innen-Projekt beleuchtet.
Wie können Virtual Reality-Anwendungen, die seit rund einem Jahrzehnt vermehrt in der Geschichtskultur zu finden sind, für das historische Lernen eingesetzt werden? Elena Lewers, Ruhr-Universität Bochum, gibt einen Einblick in die Ergebnisse des Projektes “ViRaGe – Virtuelle Realitäten als Geschichtserfahrung”
In einer Zeit, in der Technologie unseren Alltag durchdringt, ist es unerlässlich, sich den Herausforderungen der Digitalisierung zu stellen und sich mit ihnen auseinanderzusetzen. Genau hier setzt das Projekt STEPin an, welches Eltern, Erziehungsberechtigte und Erwachsenenbildner:innen beim Umgang mit übermäßiger Online-Zeit und dem Erlernen einer (selbst-)kritischen Haltung zum Internetkonsum ihrer Kinder berät.
Wie können Themen der Tierethik im (Politik-)Unterricht stärker abgebildet werden? Das Projekt ALICE („Animals, Climate and Civic Education“), in dem das Institut für Didaktik der Demokratie als Projektkoordination fungiert, hat hierfür multimediale Unterrichtsmaterialien entwickelt.
Von: Jana Stoklasa In the 20thcentury, the urban space of what was once named Vratislav, then Breslau, and since 1945 Wrocław was profoundly shaped by the legacy of Nazism, the Holocaust, forced expulsion, real...
Im Rahmen des vom Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur geförderten Projektes untersuchen die Historiker*innen Dominik Dockter, Christian Hellwig, Rita Seidel und Jana Stoklasa die politischen, sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen sowie Auswirkungen der Erdölförderung im „Dritten Reich“ und in der unmittelbaren Nachkriegszeit.
Von: Ronja Kummer Was kann ich tun, wenn ich als Lehrkraft Zeug*in von diskriminierenden Verhalten oder Äußerungen innerhalb der Schule werde? Die Frage, ob und wie man in konkreten Fällen einschreitet und welche Hilfsangebote...
